Diagrama de temas
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Profesor: Jorge García Marín (1 ECTS) jorge.garciam@umh.es
Los contenidos de este tema, partirán del concepto de coeducación, cuáles son los rasgos que caracterizan el modelo, y más en concreto el análisis del curriculum explícito y oculto en el trabajo coeducativo. Particularizando, trabajaremos en la importancia del juego como herramienta coeducativa y la necesidad de la literatura infantil como conformadora de masculinidades disidentes.
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EDUCANDO A LOS MUCHACHOS: NUEVAS INVESTIGACIONES SOBRE MASCULINIDAD Y ESTRATEGIAS DE GÉNERO PARA LAS ESCUELAS
https://www.redalyc.org/pdf/1051/105115268013.pdf
IDENTIDAD MASCULINA Y CONTEXTO ESCOLAR: NOTAS PARA UN DEBATE
https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=20293
Audiovisual:
“Es necesaria una asignatura de Educación por la Igualdad” (Marina Subirats)
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Abril, Paco (2011): Chicos y chicas en relación: materiales de coeducación y masculinidades para la Educación Secundaria. Barcelona: Icaria
Bonal, Xavier (1998): Cambiar la escuela: la coeducación en el patio de juegos. Barcelona: Institut de Ciencies de l'Educacio, Universitat Autonoma de Barcelona.
García Marín, Jorge (2019): Papá porque non pintas as unllas de cores? Vigo: Ed Galaxia
Martino, Wayne (2006): Pero, ¿qué es un chico? Aproximación a la masculinidad en contextos escolares. Barcelona: Octaedro
Miedzian, Myriam (1996): Chicos son, hombres serán: ¿cómo romper los lazos entre masculinidad y violencia? Madrid: Horas y Horas.
Santos Guerra, Miguel Ángel (1984): Coeducar en la escuela: por una enseñanza no sexista y liberadora. Madrid: Grupo Cultural Zero.
Spender, Dale (1993): Aprender a perder: sexismo y educación. Barcelona: Paidós.
Subirats, Marina (2007): Balones fuera: Reconstruir los espacios desde la coeducación. Barcelona: Octaedro.
Subirats, Marina (1988): Rosa y azul: la transmisión de los géneros en la escuela mixta. Madrid: Instituto de la Mujer.
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TEMA 4.2. MASCULINIDADES IGUALITARIAS: ¿QUÉ SON? ¿EN QUÉ PUNTO NOS ENCONTRAMOS? ¿CUÁLES SERÍAN LOS PRINCIPALES ÁMBITOS PARA SU ABORDAJE?
4.2.- MASCULINIDADES IGUALITARIAS: ¿QUÉ SON? ¿EN QUÉ PUNTO NOS ENCONTRAMOS? ¿CUÁLES SERÍAN LOS PRINCIPALES ÁMBITOS PARA SU ABORDAJE?
Profesor: Joan Sanfélix Albelda (1 ECTS) (Coordinador) jsanfelix@umh.es
En este tema se abordarán conceptos clave para la coeducación que integra la perspectiva de las masculinidades. Desde un punto de vista sociológico se reflexionará sobre las masculinidades igualitarias, analizando las posibles trampas de conceptos como “nuevas masculinidades” y los procesos internos del cambio en los hombres. Además, se tratará de determinar en qué punto nos encontramos actualmente en relación con el posicionamiento y la práctica de los hombres frente a la igualdad con las mujeres y se finalizará con una propuesta de abordaje de la transformación masculina hacia escenarios más igualitarios desde un esquema de diferentes ámbitos sociales clave para tal fin.
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Textos:
Sanfélix, Joan y Cascales, Jorge (2019). Problematizando las masculinidades igualitarias que se configuran alrededor de la estrategia de las nuevas masculinidades. En Anastasia Téllez, Javier Eloy Martínez Guirao y Joan Sanfélix (Eds.), Masculinidades igualitarias y alternativas. Procesos, avances y reacciones (pp. 121-142). Valencia: Tirant Humanidades.
Capítulo 3 del libro de Sanfélix, Joan (2020) La brújula rota de la masculinidad: ESPACIOS DE POSIBILIDAD PARA REPENSAR LA MASCULINIDAD EN EL SIGLO XXI pp. 167-183. Valencia: Tirant Humanidades.
Audiovisual:
Presentación del avance de resultados estudios exploratorios masculinidades en CIMASCIGUAL:
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Cascales, Jorge y Sanfèlix, Joan (2020). Repensando(nos) en masculino plural: Guía introductoria para trabajar las masculinidades igualitarias en el aula. Generalitat Valenciana. Recuperado a partir de http://www.ceice.gva.es/es/web/inclusioeducativa/guia-de-masculinitats-igualitaries
Audiovisuales:
Relatos de Nuevos Hombres
https://www.youtube.com/watch?v=HdT_IrLGlYo
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TEMA 4.3. CÓMO LLEVAR A LA PRÁCTICA LA COEDUCACIÓN: TRABAJANDO LAS MASCULINIDADES DESDE LA EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL.
4.3.- CÓMO LLEVAR A LA PRÁCTICA LA COEDUCACIÓN: TRABAJANDO LAS MASCULINIDADES DESDE LA EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL.
Profesor: Jorge Cascales Ribera (1 ECTS) j.cascales@umh.es
En este tema abordaremos una mirada práctica hacia aquellas realidades que se están trabajando desde la coeducación cuando se plantea un abordaje hacia unas masculinidades igualitarias. Así pues, para repensar dicha práctica educativa reflexionaremos sobre la estrategia dual que se lanza desde la educación formal (con la transversalidad) y desde la educación no formal (con las formaciones sobre igualdad, diversidad y género) en el marco educativo. Para finalizar el tema abordaremos distintas estrategias y experiencias educativas desde las que trabajar y repensar las masculinidades para así adquirir una mirada constructiva y crítica hacia las futuras investigaciones y propuestas de intervención socioeducativa desde las masculinidades.
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Díez, Enrique J. (2015). Códigos de masculinidad hegemónica en educación. Revista Iberoamericana de Educación, 68(1), 79-98. https://rieoei.org/historico/documentos/rie68a04.pdf
Kaufman, Michael (2002). “Rompiendo los nexos entre masculinidad y violencia”. En A. Rincón (Ed.), Congreso Internacional: los hombres ante el nuevo orden social (pp. 123-134). Vitoria-Gasteiz: EMAKUNDE/ Instituto Vasco de la Mujer. https://www.emakunde.euskadi.eus/contenidos/informacion/publicaciones_jornadas/es_emakunde/adjuntos/congreso2002_es.pdf
Audiovisual:
XII Congrés d'Educació -Carmen Ruiz Repullo
Título: "Educar en igualtat, escoles lliures de violència masclista"
Título: "Pepa y Pepe. La escalera cíclica de la violencia de género en la adolescencia".
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Textos:
Barragán, Fernando (2006). Educación para el presente sin violencia: Masculinidades, violencia sexista e interculturalidad. Investigación en la escuela, 59, 5-18. https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/7283/6437
Barragán, Fernando (2007). La construcción de la masculinidad en los contextos escolares. Revista de investigación educativa, RIE, 25(1), 167-186. https://www.redalyc.org/pdf/2833/283321895011.pdf
Cascales, Jorge (2017). La construcción social del varón en los centros de acogimiento residencial: Una mirada etnográfica y autobiográfica ante el trabajo del educador y la educadora social. RES: Revista de Educación Social, 24, 796-804. https://www.researchgate.net/publication/314245427_La_construccion_social_del_varon_en_los_centros_de_acogimiento_residencial_una_mirada_etnografica_y_autobiografica_ante_el_trabajo_del_educador_y_la_educadora_social
Ceballos, Marta (2012). Indicadores aplicados a la visión dominante de la masculinidad por adolescentes de educación secundaria: La importancia del «deber ser» hombre. Última década, 36, 141. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362012000100007
Ceballos, Marta (2013). Interpretaciones de los estudiantes de educación secundaria sobre la masculinidad: Por una pedagogía de género en los centros escolares. Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, 19, 197-210. https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/14703
Connell, Raewyn (2001). Educando a los muchachos: Nuevas investigaciones sobre masculinidad y estrategias de género para las escuelas. Nómadas (Col), 14, 156–171 https://www.redalyc.org/pdf/1051/105115268013.pdf
Díez, Enrique J. (2019). Deconstruir la masculinidad hegemónica en el ámbito educativo. En A. Téllez, J. E. Martínez, & J. Sanfèlix (Eds.), Masculinidades igualitarias y alternativas: Procesos, avances y reacciones. (pp. 247-261). Tirant Humanidades.
Lomas, Carlos (2004). Los chicos también lloran: Identidades masculinas, igualdad entre los sexos y coeducación. Grupo Planeta (GBS).
Lomas, Carlos (2013). Orden escolar y (des)orden masculino Masculinidades, violencias y fracaso en la educación. Revista Integra Educativa, 6(2), 29-48.
Sierra Nieto, José Eduardo (2010). La secundaria vivida: Vínculos y rupturas en la experiencia escolar masculina. En J. C. Gómez (Ed.), I Congreso Científico de Investigadores en Formación (pp. 1-11). http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_16/0677.pdf
Sierra, José Eduardo (2015). Masculinidades, diferencia sexual y educación. En J. J. Leiva, V. M. Martín, J. E. Sierra, & E. S. Vila (Eds.), Género, educación y convivencia (pp. 177–185). Dykinson.
Subirats, Marina (2017). Coeducación, apuesta por la libertad. Ediciones Octaedro.
Tomé, Amparo, & Rambla, Xavier (2001). La coeducación de las identidades masculinas en la educación secundaria. Universidad de Barcelona, Instituto de Ciencias de la Educación.
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